Kjartan saltó a un taxi cuando se rebasaba el umbral (difuso) que separa la noche del día. La sala de una casa alquilada en una ciudad desconocida, se ensombreció.

Patrick se fue hace un mes. Inauguró un rosario de despedidas, noches hasta las tantas esperando junto al pasajero en un vuelo de vuelta definitiva maquillado con un "ya nos veremos". A partir de entonces, cada adiós fue punzando más y más la autoestima de los que se quedaban.

A Luisa le preocupaba el equipaje extra en sus maletas al facturar. No tuvo problemas, pero al mismo tiempo facturó uno de los mejores años de su vida. Todo ello en un país desconocido, con una lengua que no consiguió aprender y en un ambiente irreal del que apenas quedan algunos supervivientes.

Son varias de las historias que se han sucedido en las últimas semanas. Los nombres son figurados. Dejar Noruega produce un cruce de sensaciones curioso. Por una parte, la cabeza está en los retos futuros. Por otra, un ansia histérica y egoísta quiere agarrarse a lo vivido, sobre todo a las personas. Cada despedida provoca, inevitablemente, una lágrima amarga. Tras un "nos vemos en…", "iré a visitarte" se esconde la realidad. El espacio pintado por este intercambio académico no cuadra más allá de los límites geográficos en los que se concebió. Y eso a pesar de los lazos (a veces ’sólidas’ relaciones de pareja) que se establecen.

Nos quedan muchas cosas. El calor de un país que acoge con amabilidad , recursos y una buena educación. Los momentos compartidos por una juventud europea (y mundial) que es creativa, que se aparta en muchas ocasiones de topicazos, que vive de otra manera. Las noches de fiesta, los cumpleaños, los juegos infantiles. Los idiomas, que demuestran su utilidad para unir en vez de separar.

Para muchos, el año Erasmus es uno de los mejores de su juventud. Para mí, aún sin saber cómo serán los que me quedan, también.

Aunque quizás las noches jamás vuelvan a ser tan claras en nuestra vida, el sol seguirá saliendo todos los días. ¡Abrazos a todos!

Os presento tres iniciativas u oportunidades para estudiantes:

La primera es urbit.es, “una publicación web sobre “tendencias y estilo de vida urbano“ creada de la nada en tres meses por una docena de alumnos dirigidos por un profesor” de la Universidad de Navarra, tal como cuenta Ramón Salaverría en su blog. Resultados profesionales, herramientas técnicas de fácil accesibilidad (el portal funciona con tecnología muy parecida a la de la mayoría de blogs) y que demuestra las posibilidades para la autopublicación de contenidos que tiene la Red. El mejor currículum es a veces el aprovechamiento de lo que se nos da gratis sumado al interés por la profesión. Es decir: cualquier estudiante puede hacer periodismo en la Red, no hace falta esperar a que alguien te contrate, y cuando ese momento llega, cuenta mucho lo que hayas hecho por tu cuenta.

Claro que trabajar en un medio es la mejor escuela. Todos los medios ofertan becas de verano. Supongo que sólo el recién estrenado Público las publicita a través de un blog, el de su director. Prometen no caer en los abusos a los que los estudiantes están acostumbrados. Ignacio Escolar los define en los comentarios de la entrada: “No es lo mismo tener a un becario contratado todo el año a tres de pipas (o sin cobrar) con el mismo horario, la misma responsabilidad y el mismo trabajo que un redactor normal que permitir, durante los meses de verano, que estudiantes completen su formación dentro de una redacción”. Esperemos que cumplan.

Por último, si te ha tocado una beca Erasmus, estarás soñando con todos los mitos asociados. Aunque no todo es lo que parece (a veces toca estudiar y, según en donde, hasta aprender las caricaturas nos hacen pasar un buen rato, sobre todo a los que apuramos las últimas semanas entre despedidas y planes de futuro.

Gracias, Borja, por el vídeo.

En la misma noche sonó la alarma de incendios sin parar durante horas. Probablemente un sabotaje. De la noche al alba. Menos mal que el edificio donde yo vivo es uno de los más tranquilos.

La aventura está contada, con humor, en los diversos vídeos de Francesca.

Hoy me tocó hacer una de las cosas que menos me gustan. Qué cuesta arriba se puede hacer un domingo en la vida de un hombre independiente.

El vídeo, de Federica y Francesca.

No he podido evitarlo. Al oír hablar en los últimos días a Mariano Rajoy sobre el inglés en la escuela y ayer mismo a Rodríguez Zapatero, me he acordado de esas graciosísimas lecciones (”de inglés para aprender español”, decían) que ofrecía por la cara Gomaespuma. No hay mal que por bien no venga.

Rajoy ofrece ni mas ni menos que bilingüismo en inglés a diez años vista. En las autonomías con idioma propio ofrece tres por uno: ¡trilingüismo! (página 42 de sus propuestas-pdf). Ha repetido en varias entrevistas que él se “maneja en francés” y por eso está tan obsesionado con que se estudie más inglés en las escuelas. Además, de paso, haría desaparecer Educación para la Ciudadanía.

Por otra parte, Zapatero promete que el 15% de las clases serán en la lengua de Shakespeare en cuatro años. Al poco rato salieron los profesores diciendo que mucho tienen que cambiar las cosas para llegar a tiempo. En 10 el Psoe nos propone el bilingüismo. Claro que ni su presidente lo habla. Practica “poco”, porque además hay que defender el idioma propio. En sus palabras: “es inimaginable que a un inglés se le pregunte: ¿Cuándo va a aprender usted castellano?”

Lo hemos comentado aquí en alguna otra ocasión: ¿cómo es posible que un líder de un partido (ya no digo en el Gobierno) no reciba clases de inglés ante la posibilidad de convertirse en presidente y estar de sarao en sarao en cualquier ciudad del mundo?

La situación, desde la distancia, se ve con otros ojos. Muchos españoles emigran literalmente a Escandinavia para aprender el inglés de gran calidad que hablan los ciudadanos locales. Pero no hace falta irse tan al norte. Sin ir más lejos, los alemanes suelen hablar mucho mejor que los españoles, que libran una lucha reñida con italianos y franceses. No deja de ser triste y ridículo comprobar que el sistema te ha dotado de poca gramática, menos vocabulario y tres expresiones útiles que se agotan a los 30 segundos de conversación.

Los sistemas educativos de casi todas las administraciones españolas han fallado hasta el momento pese a que, curiosamente, salvo en temas como en nuevas tecnologías o Ciudadanía, siguen proponiendo lo mismo desde hace lustros. Para colmo, en algunas facultades con solera donde el inglés debería de estar en el aire no hay en el plan de estudios ninguna asignatura impartida en ese idioma. A la cabeza, el oficio en el que no valen los patriotismos con el idioma: el de periodista.

Para colmo, ningún ministro de Educación es capaz de reconocer que, en idiomas y en muchas otras cosas, España está a la cola de la UE y no con los grandes como nos venden en todos los demás aspectos. Es más, podemos consolarnos porque… ¡algún dato mejora levemente!

En momentos como este me encantaría poder presentar una denuncia contra todos los ministros de educación de la democracia. Los que presumen del informe Pisa y los que nos prometieron tres ordenadores por cabeza. Los que se hartan de besar críos en campaña electoral para después cruzarse de brazos porque los resultados tardan más de una legislatura en poder ser utilizados para sacar pecho.